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撬动学生成长的杠杆：我和我的“五四跑男团”
发布时间：2023-04-07 08:43:36 点击次数：23
新学期刚开学，五（4）班的小牛就被送到了我面前。
原来，小牛在大课间跑操时与小魏发生争执，不仅不听劝阻，还打了小魏的脸。
小牛是个令任课老师感到头疼的孩子，他经常破坏班级秩序，对待同学和老师肆无忌惮，却总能“机智”地设法减轻自己的责任与处罚，老师们都对他有些头疼。
小牛到底怎么了？问题的根源在哪里？如何改变小牛？一系列问题已经摆到了我面前。
我反复提醒自己：直面问题，追根溯源，走进心灵，找到杠杆，要以愚公移山的精神撬动他改变！
显然，说教已经解决不了问题。
这次，我决定不跟他打“口水战”，而是实打实地让他写下事情经过，提出处理问题的办法。
在两天的写作过程中，小牛和我交流了自己学习、生活的情况。
也正是这次交流，让我真正走进了小牛，也渐渐了解了他的问题所在。
小牛由于淘气，在学校和家庭没有“存在感”，更谈不上“成就感”。
因此，他想方设法通过带有恶作剧性质的言语和行为引起老师、同学和家长的关注，而这加重了大家对他的负面印象，导致恶性循环。
小牛流着泪和我说：“汤老师，您能帮我找个工厂吗？我想打工养活自己。”
我心头为之一震，问：“为什么？”
小牛说：“因为大家都不要我，都嫌弃我。在家里，爸妈说我不如妹妹，作业不好好写，屋子里弄得乱七八糟的，让我别在这个家待着了，爱去哪儿去哪儿。在学校，同学们不愿和我玩，老师也不喜欢我。我还是离开这个家吧，自己去养活自己。如果我去别的学校，估计人家也不会要我。”
听到这里，我忍不住流下眼泪。
小牛内心的孤独、失落和痛苦恐怕只有他自己能够体会。
孩子是敏感的，他们对于家长和老师自认为“言不由衷”“恨铁不成钢”的“爱之表达”是会当真的。
我偷偷擦了擦眼泪，坚定地说：“小牛，别多想！你现在没有办法去工厂工作，法律不允许使用童工，这是违法的。父母对你说的那些话是气话，他们是爱你的。学校决不会开除你，你安心好好学习。我和各位老师、同学都会帮助你，但你不能再用恶作剧的方法求关注了。”
小牛半信半疑：“真的吗？那爸妈为啥还打我，经常说不要我了？”
我拍了拍小牛的肩膀，说：“爸妈也会改变的，交给我吧！咱们拉勾约定，从现在起，努力改变，好吗？”
小牛比较胖，而且懒散、不愿动。
于是，我和他约定每天晨练在操场上一起跑步。
小牛说：“我起不来，跑不动。”
我说：“没关系，爸妈会叫你，你一定能按时起床。我每天在操场等你。我们可以慢跑，每次围着操场跑3圈，不计时长，只要跑下来就行，好吗？”
小牛瞪大眼睛问：“真的？”
我很认真地和他拉了勾。
第二天早上，我在校门口等待小牛。
让我喜出望外的是，他遵守了约定，准时到达。
我们来到操场，做好准备活动后慢跑了3圈。
小牛虽然气喘吁吁，但还是坚持下来了。
我们为自己良好的开端而击掌庆祝。
第一周，我们顺利完成了每天3圈的计划。
第二周，我们计划每天跑4圈。
然而，小牛第一天就迟到了。
他告诉我：“周末打篮球，把脚崴了，跑不了步。”
我拍拍他肩膀说：“那这几天好好休息。等你好了，咱们把这些天的跑量慢慢补上。”
他点点头。
大课间，我正准备让他做一些适宜的室内操，却看到他下楼跑向操场。
我惊讶地喊：“脚崴了，不能跑！”
他狡黠地朝我一笑。
我立即跟家长核实了周末打球的情况。
家长解释道：“脚是崴了一下，但没有受伤，跑步没问题。但早上他说今天不想跑步。”
原来，这只是个借口。
我没有对他进行任何说教，而是严肃地说：“今天大课间活动后，咱们一起补跑4圈。”
小牛听到我不容商量的语气，没有申辩，和我完成了4圈慢跑。
除了小牛，我想让更多的伙伴加入进来，形成更好的团队氛围，撬动伙伴共同成长。
在我的动员下，小牛的好友小杨、小孙也加入到跑步的队伍中来。
这一周，我们不仅每天都完成4圈，还不断刷新成绩。
我和3个孩子在跑步中互相陪伴、激励，虽然他们也有过懈怠和抵触，但一切都在反复中螺旋上升。
第三周、第四周，我们按计划完成了5圈的挑战，在体育老师指导下，成绩稳步提升，我们朝着学期末“800米合格”的既定目标迈进。
在陪伴跑步过程中，我和小牛每次都会聊一些话题，从学习困难、课堂纪律，到与同学和父母相处等。
他也渐渐把我当成了无话不说的好朋友，建立起了信任关系。
我和五（4）班几位老师的坚持不懈，终于赢来了他的些许变化：课堂上捣乱少了，开始写作业了；与同学争吵少了，为班级服务多了；与老师顶撞少了，主动问问题多了；与家长争吵少了，全家和谐相处多了……
我与小牛家长深入交流得知，他们面对小牛的问题束手无策，甚至想要放弃。
小牛妈妈说：“我们打也打了，骂也骂了，什么招都没用，我们真没办法了，还是交给学校吧！”
我意识到，家长简单粗暴的教育方式和缺乏亲子陪伴是问题的根源，我要和小牛家长达成家校合育的共识。
我告诉小牛妈妈：“作为老师，我会带头上阵，努力改变小牛。您是孩子的母亲，即使世界上所有人都放弃他，您都不应放弃！”
小牛妈妈流着泪答应了。
她说自己不会再打骂孩子了，会努力赏识孩子的优点，多花时间陪伴孩子。
更重要的是，坚持每天早起把孩子准时送到学校，因为我在学校等小牛锻炼。
两周之后，我决定把“接力棒”交给家长，让家长周末带着小牛跑步。
小牛妈妈有些犹豫：“爸爸工作忙没时间，我平时也不锻炼，估计跑不下来。”
我说：“没关系，周一到周五，您先练起来，不追求速度。”
她答应道：“我试试吧。”
周五放学，小牛妈妈高兴地告诉我：“没问题，我能跑下来，但估计跑不过儿子。”
我竖起大拇指说：“很好！儿子比你快，他才有成就感！”
她使劲点点头。
每周末，小牛妈妈都会拍照进行运动打卡，我也把自己锻炼的截图发给小牛妈妈并让小牛看，远程鼓励和陪伴他。
在陪伴跑步的过程中，小牛渐渐感受到了温馨的亲情，也愿意和妈妈分享一些心事了。
小牛爸爸业余时间喜欢打篮球，我便动员他带上儿子一起打。
我欣喜地看到，父子之间由棍棒式的“武力对抗”走向了球场上的“互相切磋”。
一个月过去了，我和五（4）班的一群男生们紧紧凝聚在一起，每天锻炼、拍照、打卡，还建立了家校沟通群。
在酝酿五四青年节活动时，我想到了五（4）班跑团的孩子们，他们不就应该具有阳光向上、不断奔跑的朝气吗？
我联想到综艺节目《奔跑吧兄弟》，便向小伙子们提议：“我们这个跑团就叫‘五四跑男团’如何？”
大家欢呼雀跃。
从此，我们有了一个响亮的名字，我们共同约定：“除了生病，一个都不能少。”
每天早上，早到的孩子准时在操场入口边做准备活动边等候其他成员。
有时候，小牛晚到一会儿，其他8人会自觉站在跑道边翘首以盼。
我用手机拍下了这个温暖瞬间，发到“五四跑男团”群中。
小牛妈妈发了一段文字：“有情有义的伙伴们让人好感动！这一定会是童年最难忘的友情与记忆！”
跑男团的伙伴们在跑步中互相关心、鼓励，彼此激发，每个人都不断刷新自己的跑步成绩。
他们轮流当团长，组织锻炼，提出每周目标，管理跑步队伍，总结锻炼情况，鼓励大家在各方面全力以赴。
他们在班级活动中冲在前面，承担着“体力活”；他们在运动会、足球联赛上团结协作、奋勇拼搏；他们在教室内也发挥着正能量，只要有一个伙伴违纪，他们就会集体投来警示的目光，而违纪人会立即改正。
居家学习期间，“五四跑男团”不能一起跑步了，大家都感到遗憾。
我提议：“每天人人都要锻炼，并在群里打卡！”
孩子们不约而同地说：“好！”
家长们也都加入到运动的队伍中来。
每天，我们上传自己的运动成绩，互相鼓励；分享跳绳、仰卧起坐等体测项目的视频，大家互相指出需要改进的地方。
当然，对于学习中不懂的问题，我们也在线上交流、答疑解惑。
我们还约定：每周的线上视频会，诉说彼此的想念，交流居家学习的收获，分享美好的家庭时光，互相解答困惑和问题。
一切是那么和谐、融洽。
在这期间，学校举行了第一次线上运动会。
这是一次全员运动会，所有学生都参与到体测项目的运动比赛中，还有机会参与展示自己运动特长及创意的项目；家长们也在亲子跳绳、亲子运动创意中展现运动的和谐之美，享受亲子间的温暖陪伴。
小牛妈妈兴奋地告诉我：“居家相处时间虽然变长了，却没有因此而‘鸡飞狗跳’。全家一起做健身操，一起创意运动，还参加了线上运动会中的三个亲子运动项目。”
我从内心为小牛及其家庭的变化而欢欣鼓舞。
返校复课后，我和“五四跑男团”继续幸福地在运动场上奔跑。
我们相互“检查”体型，由于持续锻炼，所有人都没有变胖。
我们约定：暑假继续锻炼打卡！
暑假里，我们看到大家挥汗如雨的锻炼视频和照片，纷纷为彼此的坚持和强大意志力点赞。
我们也相互提醒着运动的注意事项，如选择最适宜锻炼的清晨运动，根据心率控制运动强度并及时补水等。
我们的运动项目也因为暑假而变得更加丰富多彩，如游泳、登山、射箭、网球、骑行等。
我和我的“五四跑男团”引起了全校的关注。
大家看到了我和学生们的坚持不懈所带来的改变：跑男团的小伙子们不再是一群令人头疼的学生，而是充满活力、身心健康、积极向上的成志少年！
他们的精神面貌焕然一新，他们更加团结友爱、热爱劳动、热爱班集体，他们在学习上勤学好问，不断进步着……
五（4）班的老师们也不再“惧怕”他们，而是与他们携手共进，倾听他们的心声，给予个性化的辅导和支持。
尽管会有曲折，但始终前行。
我们的故事也传到了家长们中间，家长们纷纷点赞：原来，亲子运动是家校协同的最佳切入口；原来，教育可以如此美好。
每位老师都是学生心灵成长的重要他人。
我们要善于找到撬动学生成长的杠杆，与学生紧密凝聚为一个团队。
从中，我们可以全面了解学生，走进学生的心灵，找到成长中的问题所在，和学生一起找到改变的路径。
原来，小牛在大课间跑操时与小魏发生争执，不仅不听劝阻，还打了小魏的脸。
小牛是个令任课老师感到头疼的孩子，他经常破坏班级秩序，对待同学和老师肆无忌惮，却总能“机智”地设法减轻自己的责任与处罚，老师们都对他有些头疼。
小牛到底怎么了？问题的根源在哪里？如何改变小牛？一系列问题已经摆到了我面前。
我反复提醒自己：直面问题，追根溯源，走进心灵，找到杠杆，要以愚公移山的精神撬动他改变！
显然，说教已经解决不了问题。
这次，我决定不跟他打“口水战”，而是实打实地让他写下事情经过，提出处理问题的办法。
在两天的写作过程中，小牛和我交流了自己学习、生活的情况。
也正是这次交流，让我真正走进了小牛，也渐渐了解了他的问题所在。
小牛由于淘气，在学校和家庭没有“存在感”，更谈不上“成就感”。
因此，他想方设法通过带有恶作剧性质的言语和行为引起老师、同学和家长的关注，而这加重了大家对他的负面印象，导致恶性循环。
小牛流着泪和我说：“汤老师，您能帮我找个工厂吗？我想打工养活自己。”
我心头为之一震，问：“为什么？”
小牛说：“因为大家都不要我，都嫌弃我。在家里，爸妈说我不如妹妹，作业不好好写，屋子里弄得乱七八糟的，让我别在这个家待着了，爱去哪儿去哪儿。在学校，同学们不愿和我玩，老师也不喜欢我。我还是离开这个家吧，自己去养活自己。如果我去别的学校，估计人家也不会要我。”
听到这里，我忍不住流下眼泪。
小牛内心的孤独、失落和痛苦恐怕只有他自己能够体会。
孩子是敏感的，他们对于家长和老师自认为“言不由衷”“恨铁不成钢”的“爱之表达”是会当真的。
我偷偷擦了擦眼泪，坚定地说：“小牛，别多想！你现在没有办法去工厂工作，法律不允许使用童工，这是违法的。父母对你说的那些话是气话，他们是爱你的。学校决不会开除你，你安心好好学习。我和各位老师、同学都会帮助你，但你不能再用恶作剧的方法求关注了。”
小牛半信半疑：“真的吗？那爸妈为啥还打我，经常说不要我了？”
我拍了拍小牛的肩膀，说：“爸妈也会改变的，交给我吧！咱们拉勾约定，从现在起，努力改变，好吗？”
小牛比较胖，而且懒散、不愿动。
于是，我和他约定每天晨练在操场上一起跑步。
小牛说：“我起不来，跑不动。”
我说：“没关系，爸妈会叫你，你一定能按时起床。我每天在操场等你。我们可以慢跑，每次围着操场跑3圈，不计时长，只要跑下来就行，好吗？”
小牛瞪大眼睛问：“真的？”
我很认真地和他拉了勾。
第二天早上，我在校门口等待小牛。
让我喜出望外的是，他遵守了约定，准时到达。
我们来到操场，做好准备活动后慢跑了3圈。
小牛虽然气喘吁吁，但还是坚持下来了。
我们为自己良好的开端而击掌庆祝。
第一周，我们顺利完成了每天3圈的计划。
第二周，我们计划每天跑4圈。
然而，小牛第一天就迟到了。
他告诉我：“周末打篮球，把脚崴了，跑不了步。”
我拍拍他肩膀说：“那这几天好好休息。等你好了，咱们把这些天的跑量慢慢补上。”
他点点头。
大课间，我正准备让他做一些适宜的室内操，却看到他下楼跑向操场。
我惊讶地喊：“脚崴了，不能跑！”
他狡黠地朝我一笑。
我立即跟家长核实了周末打球的情况。
家长解释道：“脚是崴了一下，但没有受伤，跑步没问题。但早上他说今天不想跑步。”
原来，这只是个借口。
我没有对他进行任何说教，而是严肃地说：“今天大课间活动后，咱们一起补跑4圈。”
小牛听到我不容商量的语气，没有申辩，和我完成了4圈慢跑。
除了小牛，我想让更多的伙伴加入进来，形成更好的团队氛围，撬动伙伴共同成长。
在我的动员下，小牛的好友小杨、小孙也加入到跑步的队伍中来。
这一周，我们不仅每天都完成4圈，还不断刷新成绩。
我和3个孩子在跑步中互相陪伴、激励，虽然他们也有过懈怠和抵触，但一切都在反复中螺旋上升。
第三周、第四周，我们按计划完成了5圈的挑战，在体育老师指导下，成绩稳步提升，我们朝着学期末“800米合格”的既定目标迈进。
在陪伴跑步过程中，我和小牛每次都会聊一些话题，从学习困难、课堂纪律，到与同学和父母相处等。
他也渐渐把我当成了无话不说的好朋友，建立起了信任关系。
我和五（4）班几位老师的坚持不懈，终于赢来了他的些许变化：课堂上捣乱少了，开始写作业了；与同学争吵少了，为班级服务多了；与老师顶撞少了，主动问问题多了；与家长争吵少了，全家和谐相处多了……
我与小牛家长深入交流得知，他们面对小牛的问题束手无策，甚至想要放弃。
小牛妈妈说：“我们打也打了，骂也骂了，什么招都没用，我们真没办法了，还是交给学校吧！”
我意识到，家长简单粗暴的教育方式和缺乏亲子陪伴是问题的根源，我要和小牛家长达成家校合育的共识。
我告诉小牛妈妈：“作为老师，我会带头上阵，努力改变小牛。您是孩子的母亲，即使世界上所有人都放弃他，您都不应放弃！”
小牛妈妈流着泪答应了。
她说自己不会再打骂孩子了，会努力赏识孩子的优点，多花时间陪伴孩子。
更重要的是，坚持每天早起把孩子准时送到学校，因为我在学校等小牛锻炼。
两周之后，我决定把“接力棒”交给家长，让家长周末带着小牛跑步。
小牛妈妈有些犹豫：“爸爸工作忙没时间，我平时也不锻炼，估计跑不下来。”
我说：“没关系，周一到周五，您先练起来，不追求速度。”
她答应道：“我试试吧。”
周五放学，小牛妈妈高兴地告诉我：“没问题，我能跑下来，但估计跑不过儿子。”
我竖起大拇指说：“很好！儿子比你快，他才有成就感！”
她使劲点点头。
每周末，小牛妈妈都会拍照进行运动打卡，我也把自己锻炼的截图发给小牛妈妈并让小牛看，远程鼓励和陪伴他。
在陪伴跑步的过程中，小牛渐渐感受到了温馨的亲情，也愿意和妈妈分享一些心事了。
小牛爸爸业余时间喜欢打篮球，我便动员他带上儿子一起打。
我欣喜地看到，父子之间由棍棒式的“武力对抗”走向了球场上的“互相切磋”。
一个月过去了，我和五（4）班的一群男生们紧紧凝聚在一起，每天锻炼、拍照、打卡，还建立了家校沟通群。
在酝酿五四青年节活动时，我想到了五（4）班跑团的孩子们，他们不就应该具有阳光向上、不断奔跑的朝气吗？
我联想到综艺节目《奔跑吧兄弟》，便向小伙子们提议：“我们这个跑团就叫‘五四跑男团’如何？”
大家欢呼雀跃。
从此，我们有了一个响亮的名字，我们共同约定：“除了生病，一个都不能少。”
每天早上，早到的孩子准时在操场入口边做准备活动边等候其他成员。
有时候，小牛晚到一会儿，其他8人会自觉站在跑道边翘首以盼。
我用手机拍下了这个温暖瞬间，发到“五四跑男团”群中。
小牛妈妈发了一段文字：“有情有义的伙伴们让人好感动！这一定会是童年最难忘的友情与记忆！”
跑男团的伙伴们在跑步中互相关心、鼓励，彼此激发，每个人都不断刷新自己的跑步成绩。
他们轮流当团长，组织锻炼，提出每周目标，管理跑步队伍，总结锻炼情况，鼓励大家在各方面全力以赴。
他们在班级活动中冲在前面，承担着“体力活”；他们在运动会、足球联赛上团结协作、奋勇拼搏；他们在教室内也发挥着正能量，只要有一个伙伴违纪，他们就会集体投来警示的目光，而违纪人会立即改正。
居家学习期间，“五四跑男团”不能一起跑步了，大家都感到遗憾。
我提议：“每天人人都要锻炼，并在群里打卡！”
孩子们不约而同地说：“好！”
家长们也都加入到运动的队伍中来。
每天，我们上传自己的运动成绩，互相鼓励；分享跳绳、仰卧起坐等体测项目的视频，大家互相指出需要改进的地方。
当然，对于学习中不懂的问题，我们也在线上交流、答疑解惑。
我们还约定：每周的线上视频会，诉说彼此的想念，交流居家学习的收获，分享美好的家庭时光，互相解答困惑和问题。
一切是那么和谐、融洽。
在这期间，学校举行了第一次线上运动会。
这是一次全员运动会，所有学生都参与到体测项目的运动比赛中，还有机会参与展示自己运动特长及创意的项目；家长们也在亲子跳绳、亲子运动创意中展现运动的和谐之美，享受亲子间的温暖陪伴。
小牛妈妈兴奋地告诉我：“居家相处时间虽然变长了，却没有因此而‘鸡飞狗跳’。全家一起做健身操，一起创意运动，还参加了线上运动会中的三个亲子运动项目。”
我从内心为小牛及其家庭的变化而欢欣鼓舞。
返校复课后，我和“五四跑男团”继续幸福地在运动场上奔跑。
我们相互“检查”体型，由于持续锻炼，所有人都没有变胖。
我们约定：暑假继续锻炼打卡！
暑假里，我们看到大家挥汗如雨的锻炼视频和照片，纷纷为彼此的坚持和强大意志力点赞。
我们也相互提醒着运动的注意事项，如选择最适宜锻炼的清晨运动，根据心率控制运动强度并及时补水等。
我们的运动项目也因为暑假而变得更加丰富多彩，如游泳、登山、射箭、网球、骑行等。
我和我的“五四跑男团”引起了全校的关注。
大家看到了我和学生们的坚持不懈所带来的改变：跑男团的小伙子们不再是一群令人头疼的学生，而是充满活力、身心健康、积极向上的成志少年！
他们的精神面貌焕然一新，他们更加团结友爱、热爱劳动、热爱班集体，他们在学习上勤学好问，不断进步着……
五（4）班的老师们也不再“惧怕”他们，而是与他们携手共进，倾听他们的心声，给予个性化的辅导和支持。
尽管会有曲折，但始终前行。
我们的故事也传到了家长们中间，家长们纷纷点赞：原来，亲子运动是家校协同的最佳切入口；原来，教育可以如此美好。
每位老师都是学生心灵成长的重要他人。
我们要善于找到撬动学生成长的杠杆，与学生紧密凝聚为一个团队。
从中，我们可以全面了解学生，走进学生的心灵，找到成长中的问题所在，和学生一起找到改变的路径。
