发布时间：2023-03-24 08:45:50   点击次数：37

苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多么大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家里折射地反映出来，而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。”



因此，如何让家长真切感受到老师的良苦用心，使家校沟通有效，进而形成家校教育合力，是我每次中途接班时着重考虑的问题。




亮出决心，请您放心




善于抓住契机，让家长了解我们，他们才会放心把孩子交给我们。我的秘诀就是——亮出决心，请您放心！



之前，我接手过一个毕业班，在与原班主任对接工作后，我正式加入班级QQ群。



可当家长们得知更换班主任后，当即在群里炸开了锅：



“这个班怎么了？是试验班吗？”



“孩子们刚刚适应一个老师，现在又换，这是什么情况？”



“孩子小升初的关键一年，这时候换老师，学校是怎么考虑的？”



“真是无语了！”“对呀，小升初很关键，这不是对小孩不负责吗？”



……

面对家长们的质疑，我心中不免又急又气，可静下心来细想，这不也恰好说明家长对孩子的重视吗？只有重视，才会关心，如果处理好了，以后的工作不是更好做了吗？



思考片刻后，我发去信息：“各位家长，你们好！先自我介绍一下，我叫徐小琴。由于学校工作安排，我将担任咱们六（3）班班主任并任教语文学科，希望这一年我们能够并肩作战，一起为孩子们创造美好的明天！”



群里顿时平静下来。



冷静片刻，我又发去一条信息：“班级群是讨论孩子成长发展的地方，如果大家对班级工作有任何宝贵意见和建议，都可以与我沟通交流，我将尽我所能为大家解决。感谢大家对我工作的理解、支持和配合，谢谢！”



我义无反顾的决心和真诚恳切的言辞感动了大家，家长们纷纷表示愿意支持我的工作。



之后，家长们果然都非常配合我的工作，而我也努力兑现诺言，尽全力帮助家长排忧解难。




展示实力，增强信心




泰戈尔说过：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”



我们应该抓住机会，向家长展现自己的实力，增强他们的信心。



开学报名是我与部分家长的第一次见面，怎样建立良好的第一印象呢？



当学生在家长陪同下排队交校服费和饭费时，我的灵感来了。



一个暑假没见，学生们交头接耳，秩序杂乱，何不借此机会，整顿一下班级纪律？



于是，我离座站起，表情严肃，扫视队伍后，大声喊住一个最吵的学生：“小杨，请你到我这里来。”



其他学生不明就里，立马停止谈笑。



小杨走过来站在我身旁，我则默不作声地继续收费。



此时，所有学生和家长都在等待下文。



一分钟后，我微笑地看着小杨，轻声说道：“老师想请你帮个忙——监督收钱，以防收错。辛苦你了，谢谢！”



小杨很是意外，连忙点头答应，学生们见状也不再吵闹。



过了一会儿，我便让他归队了。



当轮到小杨妈妈交费时，她特意和我交流了一会儿，她说孩子有点调皮，希望我能严格管教，并赞誉我刚刚的艺术处理方式。



只有获得家长的理解和支持，班级各项事务和工作的开展才会顺利，但前提是我们要把握契机，展现实力，让家长信服。




沟通问询，了解民心



家庭是学生的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。



学生身上出现的许多问题都是由于家长教育观念偏差、教育方法不当等造成的，班主任应尽早与家长建立联系，及时沟通学生情况，交流教育方法，从而促进学生的健康成长。



接新班前，我先与前任班主任对接，详细了解班级学生的家庭教育情况，再找到任课老师了解学生的学习状况，以及家长对待孩子学习的配合度。



我还仔细询问每个学生，家长对他们学习成长的期待，如：父母在哪上班？平时什么时间回家？父母对你学习定了什么目标？谁对你的学习关注更多？家长对你要求严格吗？父母让你学习掌握了哪些特长……



我把这些信息都详细记录下来，并进行分类，细细揣摩分析：哪些学生出现问题时可以直接和家长沟通，他们会很好地配合、处理；哪些家长需要老师反复联系，并告知教育方法；哪些家长不在孩子身边或者根本不管孩子，只能老师自己着手解决……



我班小凡每周总有几天各科作业都不写，但我不能直接把这件事告诉家长，因为他父亲只会打骂了之。



也就是说，对小凡来说，找家长不但不能解决问题，还会让他受皮肉之苦，导致恶性循环。



因此，我抓住开学以来小凡作业完成效果不错的契机，在其父亲面前大力表扬他，令家长十分高兴、感动。



深入交流之后，我发现：小凡父亲非常重视孩子学习，就是脾气暴躁，教育不得法。



于是，我建议他收敛脾气，无论如何不能再对孩子使用暴力；要尝试走近孩子，认真聆听孩子内心的真实想法。



我也对小凡郑重承诺：除非他的表现实在太糟糕，否则我绝不会轻易向他父亲打小报告，但他一定要尽全力保质保量地完成各项作业。



没想到，此举反而让小凡的学习态度有所改观。



正所谓：“知己知彼，百战不殆。”只有深入了解学生家庭情况，我们才能有针对性地进行沟通指导，发挥出家校合作的最大功效。



将心比心，以心换心




苏霍姆林斯基说：“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触。”



班主任若要获取家长的信任，与家长形成教育合力，应将心比心，以心换心，推心置腹，以理服人，用真诚温暖人心。



双方只有真诚相待、交换真心，彼此理解、尊重、信任，家校合作才会一路畅通。



接新班不久，任课老师反应，小豪的学习状况令人堪忧，关键家长还很不配合教师工作。



作为班主任，我两周内与家长电话沟通6次，每次交流都没有任何责备，只有满心恳切与期盼。



我详细地给小豪母亲分析了孩子的情况：他的优点有哪些，进步在哪里；目前存在哪些问题，原因是什么，该如何解决、改善……



当孩子书写有进步、成绩有提高、课上能主动回答问题时，我立即告知家长进行表扬，让家长全面了解老师的教育理念、目标、态度、方法、进程、效果。



看到我和同事们在孩子身上付出的汗水和心血，小豪母亲感动不已，就自己之前不理解、不配合的冷漠行为向我们表示歉意；并在之后的教育过程中，心悦诚服地听从我的建议、配合我的工作。



如今，小豪不但学习成绩进步飞快，与母亲的关系也融洽了许多，母子俩的脸上都终于露出了灿烂的笑容。