发布时间：2022-09-26 08:45:32   点击次数：28

温和而坚定， “后妈”不难当

中途接班，是班主任工作中常常不得不面临的问题，它不同于构建一个起始的新班集体，原班主任的教学风格已经形成，学生与班主任之间的教学关系、家长与班主任的之间的处事交流模式都达到了一定的默契程度。特别是优秀班主任建设的成熟班集体，家长和学生对班主任的信任已经达到了很高的程度。这个时候，中途接班的班主任不得不面临很多挑战和困惑，比如班主任与家长和学生的陌生感，新班主任风格与原班主任风格的冲突等。

两年前的9月，我便遇到了中途接班“当后妈”的任务，这对于我来说并不陌生，但也并不简单。因为我接手的这个班级原来的班主任是一位经验丰富的教师，在建班育人的过程中，班级建设得非常优秀，无论是学生水平能力，还是班级学风氛围，都被其他老师所夸赞。因为突然的工作变动，我带着压力走进了这个班级。中途接班，如何接稳班级？我带着“温度”开展了一系列工作。

你的感受，我看得见

班主任的变化，总会带来班级的一些“动荡”，特别是对于曾经的班级在优秀班主任的带领下已经很优秀的情况，家长和孩子更是不舍和担忧。不舍曾经老师的离开，担心孩子对新班主任不适应，这样的忧虑是正常的，但也是需要新班主任正视的。

第一天和孩子们见面，孩子们见到我自然是“陌生”和“不适应”。我开场告诉他们：没有见到你们之前，就听说了你们和班级非常优秀，我要感谢原来的班主任老师把这个班级经营得如此之好，让我如此幸运地走近了优秀的你们。你们对原来班主任的离开，有无限的留恋和不舍，这是一个优秀的人应该拥有的“感恩”品质，如果对于用心用情陪伴了你们一年的老师都没有任何感激之情的话，那这个集体配不上优秀，这样的人也不能叫优秀。所以，你们对老师的留恋和不舍，是因为你们是一群感恩的人，那就带着对原来老师的这份感恩之情，不负她曾经对你们的教导，继续努力，变得更加优秀！

新班主任的第一步，就是要肯定孩子们现在优秀的模样，正视他们的留恋之情，引导他们正确面对离别。教育，就是看见。

你的模样，你来告诉

接手新的班级，从科任老师那里，从同学那里，了解班级和同学的情况，这是非常有必要的。这些了解让你可以比较快地知道班情和学情。

除了通过他人来了解孩子们，还有一个很重要的渠道——通过“我”来了解“我”。面对新的老师，孩子们其实是很期待去认识和被认识的。开学前的周末，我给孩子们布置了一个温馨的小任务，给每个孩子提供一次“听我来介绍我”的机会——拍视频介绍自己。

视频介绍中包括自己的姓名、性格、爱好、特长、新学期的愿望、对老师想说的话等等。在视频自我介绍的时候，你可以独自完成，也可以请爸爸妈妈入镜，让他们助力。这样的一个小任务，可以拉近和孩子们之间的距离，更加深入地了解每一个孩子，倾听他们的心声，也可以借此机会了解班级家长的家庭养育方式。

新的规矩，愿景来替

新接手班级，忌讳“大刀阔斧”，更忌讳“全盘否定”。每一个新的开始，都是在原有基础上的修正和完善。新班级会有新的规矩，但不能把立新规绝对化，而是要让孩子们自己觉得：立规矩是为了成为更好的自己。

立规矩时，班主任要找准契机，将规矩用愿景来替换。只要用心，就可以找到亮点，只要有心，总能发现契机。

新学期，各种书籍和作业本的“大发放”，我看到了孩子们的热情、友好和乐于助人。于是，在班级第一天搬书发书后，我开始以我的发现点赞，点赞班级的男孩有担当，点赞班级的女孩负责任。接着就倡议式地提出班级的新规：优秀而快乐的班级，要有一群优秀可爱的伙伴，我们的男孩在处事上做到三点要求——尊重女生、礼让女生、帮助女生；而女孩们要做一个善良的女生、做一个书香的女生、做一个有格局的女生。这样愿景式的要求让孩子们明白，立规矩，明要求，是为了成为更好的自己。

开好“三会”，步步推进

世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人，带班方式会因为班主任性格、经验、处事方式等的不同，而需要孩子、家长与老师之间的相互适应和磨合。与其放大压力，不如稳步推进，用温和而坚定的态度，让孩子、家长、老师加快彼此适应的速度。

中途换班主任，最担忧的就是家长，那第一个会就是和家长来次“见面会”吧。召开家委会成员会议，约定好时间，定好探讨的问题，如原来班级的优势、新学期的目标、期待解决的问题等等。第一次家委会会议的召开，传达积极行动、各司其职、合作共赢的声音。

第二个会议是班干部会议。召集原来班级的班委，召开新学期的第一次班级管理会议，了解班级的基本运行，也让班干部明确自己的责任，继续做好自己的职务，并提出更高的愿景和要求。班干部会议是会议，也是培训。

第三个会议是班级学科老师会议。在学科老师的碰头会上，了解新学期伊始各学科课堂上的问题，明确班级接下来共同的目标，清楚要求，明确目标，统一思想。

三个会议缺一不可，步步推进，层层深入。

活动引导，温和坚定

开学碰上换班主任，班主任碰上中途接班，家校都需要做好心理和行动上的应对，少些忧虑，务实行动。为了加强家校的日常联系，为了更好了解孩子们开学的思想动向，为了润滑开学季亲子之间的关系，设计适合开学季班级现状，适合学段和心理成长需要的班级活动，来构建孩子、家长、老师“铁三角”的良好关系。

我在班级开展了“开学季，为成长赋能”的21天好家长训练营，在训练营上提出明确要求：21天的家校行动，关注孩子每天的状态，借助《家校联系本》为成长点赞。为什么是21天？习惯养成的21天是从“不习惯”到“习惯”的过程。新学期刚刚开始，孩子开学步入正轨，对于有些家庭来说，不是一件容易的事，更何况是在中途换老师的情况下。利用科学有指导的家校活动，转移家长的焦虑，去“刻意”寻找、去“努力”发现孩子每天的改变和进步。

很多事情，少些质疑，先开始，再去坚持。通过“每天给孩子赋能”这个主题，让家长走在“教育就是赋能”的教育路上，去看到孩子的长处和进步，学会与孩子沟通的正确方式，和孩子一起成长。当家长聚焦到孩子的“改变”上，当孩子发现父母的改变，当老师每天能借助家长的“目光”看到孩子多样的闪光点时，彼此的改变也在悄然发生着。

成长的路上时刻充满着挑战，孩子们面对中途换老师，老师面对中途接班，这些都是成长路上发生的不确定的事情。只要始终保持一颗温和而坚定的教育心，持爱心去看见，带慧心去行动，携爱心去同行，中途接班，也可以稳稳当当。